В Методических рекомендациях приводятся описание учебного комплекта, план приусадебного участка, общие дидактические замечания. К рассмотрению предложены следующие темы занятий:

В Методических рекомендациях содержатся описание магнитного плаката, иллюстрированных магнитных карточек, общие дидактические замечания. К рассмотрению предложены следующие темы

Методические рекомендации содержат подробное описание учебного комплекта, примеры работы с ним, общие дидактические замечания. К рассмотрению предложены следующие темы

В Методических рекомендациях приводятся описание магнитного плаката с иллюстрированными карточками, примеры работы с ними, общие дидактические замечания. К рассмотрению предложены следующие темы

В Методических рекомендациях содержатся подробное описание магнитного плаката, перечень магнитных карточек, общие дидактические замечания. К рассмотрению предложены иллюстрированные примеры

В Руководстве для учителя к комлекту оборудования содержатся методические рекомендации по организации занятий, базовая информация по предмету, описание типичных трудностей, возникающих в процессе обучения, и путей их преодоления, детализированные указания по работе с картами станций, Журналами исследований, иллюстрациями и оверхед-слайдами, а также задания и листы наблюдений для определения уровня усвоения знаний.

В Руководстве для учителя к комплекту оборудования содержатся методические рекомендации по организации обучения, теоретическая информация по предмету, предварительные дидактические замечания, описания занятий по темам для 1-2 и 3-4 классов, задания и листы наблюдений для определения уровня усвоения знаний, детализированные указания по работе с Журналами исследований и рассказы.

Методические рекомендации для учителя по использованию набора «Первые конструкции» содержат комментарии к 16 технологическим картам, вложенным в конструктор, а также Словарь основных технических терминов, изучаемых в процессе работы с набором.

В методическом пособии предложены варианты использования дидактических возможностей конструктора ЛЕГО; подробно описаны примеры заданий, которые можно выполнять на уроках математики в начальной школе. Задания снабжены иллюстрациями, комментариями, а также рекомендациями по организации работы.

Методическое пособие к проектной деятельности в начальной школе содержит подробное поэтапное описание сценария проекта «Космическое похищение», выполненного школьниками одной из шотландских школ.

Методическое пособие к проектной деятельности в начальной школе содержит статью Аарона Фалбела, научного сотрудника Массачусетского Технологического Института, которая посвящена раскрытию сути «конструкционизма» — подход, разработанный С. Папертом, ЛЕГО-профессором того же Института и создателем языка программирования Лого.

В Методических рекомендациях содержатся общая информация об учебном комплекте, варианты работы с магнитными плакатами, комментарии к темам и описания игр.

Руководство для учителя к комплекту оборудования содержит указания по организации занятий, базовую информацию по предмету, перечень типичных представлений учащихся и рекомендации по работе с ними, детализированные планы проведения отдельных занятий в 1–4 классах с картами станций, иллюстрациями, ученическими рабочими листами, а также заданиями на проверку уровня усвоения знаний.

Мобильная цифровая лаборатория с мультисенсорным регистратором данных предназначена для поддержки современных тенденций усиления исследовательского компонента в естественно-научном образовании младших школьников.
Справочно-методическое пособие содержит руководство по работе с регистратором данных ЛабДиск ГЛОМИР к поставляемому вместе с ним программному обеспечению, примеры учебных экспериментов, а также описание международного проекта «Глобальная школьная лаборатория», в котором дети активно используют учебные цифровые лаборатории.